Educazione e interpretazione del patrimonio

HI è una disciplina che naviga tra diverse discipline e metodologie e mira a generare mezzi di comunicazione che interpretano e lanciano messaggi di comunicazione unendo le risorse del patrimonio (naturale e culturale) e un pubblico coinvolto. La sua definizione si è evoluta dalla nascita quasi un secolo fa.

FormaL’interpretazione del patrimonio raccoglie tutti i modi in cui le informazioni vengono comunicate ai visitatori di un sito educativo, naturale o ricreativo, come un museo, un parco o un centro scientifico. Più specificamente è la comunicazione di informazioni, o la spiegazione sul tipo, origine e scopo di risorse storiche, naturali o culturali, su oggetti, siti e fenomeni utilizzando metodi personali o impersonali. Alcune autorità internazionali in museologia preferiscono il termine mediazione per lo stesso concetto, seguendo l’uso in altre lingue europee. following usage in other European languages.

Scopo dell’interpretazione del patrimonio: affascinare, non spiegare. Meravigliare, non illustrare. Coinvolgere, non insegnare. Il processo vuole: provocare, correlare, rivelare.

Abbiamo selezionato i due più utilizzati in ambito professionale e accademico:

1. Association for Heritage Interpretation (1996): (1996): “L’arte di rivelare in situ il significato del patrimonio naturale, culturale o storico al pubblico che visita tali luoghi nel tempo libero”.
2. Associazione Nazionale per l’Interpretazione (2000): “L’interpretazione è un processo di comunicazione che produce connessioni emotive e cognitive tra gli interessi del pubblico e i significati inerenti alla risorsa”

Freeman Tilden (1957), uno dei padri dell’interpretazione, formulò una serie di principi interpretativi, che rimangono alla base della disciplina:

1. Qualsiasi forma di interpretazione che non metta in relazione gli oggetti che presenta e descrive all’esperienza e alla personalità dei visitatori sarà totalmente sterile.
2. L’informazione, in quanto tale, non è interpretazione ma bensì una rivelazione basata sull’informazione. Sono due cose diverse. Tuttavia, tutte le interpretazioni includono informazioni.
3. L’interpretazione è un’arte che ne unisce molte e serve per spiegare i soggetti presentati; infatti qualsiasi forma d’arte, in una certa misura, può essere insegnata.
4. L’interpretazione mira a provocare, non a istruire.
5. L’interpretazione dovrebbe essere la presentazione di un tutto e non di parti isolate, e dovrebbe rivolgersi all’individuo nel suo insieme e non solo a un aspetto dell’individuo.
6. L’interpretazione per i bambini non dovrebbe essere una mera diluizione di ciò che viene consegnato agli adulti, essa infatti richiede un approccio radicalmente diverso. Avrò bisogno di programmi specifici.

Obiettivi:

HI ha due tipi di obiettivi. Da un lato, gli obiettivi generali sono diretti alla risorsa. Questi sono gli obiettivi relativi alla gestione, alla qualità e al godimento della vista, all’uso appropriato della risorsa e alla redditività sociale, culturale ed economica. Dall’altro lato, gli obiettivi specifici sono quelli finalizzati alla comunicazione, cioè sono rivolti al visitatore. Questi obiettivi sono divisi in tre (Morales, 2001):

• Obiettivi educativi – ciò che vogliamo che i visitatori sappiano.
• Obiettivi emotivi – ciò che vogliamo che i visitatori sentano.
• Obiettivi attitudinali – cosa vogliamo che i visitatori facciano.

Il gruppo target sono membri della comunità locale, organizzazioni, professionisti dell’interpretazione del patrimonio. È conveniente invitare le varie parti interessate al processo al fine di ottenere prospettive diverse. Si consiglia di lavorare su due livelli: formazione nell’interpretazione del patrimonio e sfruttamento di ciò che la comunità contribuisce a riconoscere e trasmette agli specialisti dell’interpretazione del patrimonio.

Questo strumento può essere applicato in qualsiasi momento dell’esistenza dell’ecomuseo, sia nella sua fase progettuale che in un ecomuseo esistente e consolidato, poiché il lavoro con l’interpretazione del patrimonio è uno strumento sempre valido sia nella struttura del progetto dell’ecomuseo che in un ecomuseo esistente.