Educação e Interpretação do Património

A IP é uma disciplina que navega entre diferentes áreas e metodologias e visa gerar meios interpretativos e mensagens comunicacionais entre os recursos patrimoniais (naturais e culturais) e os públicos. Sua definição evoluiu desde seu nascimento há quase um século.

Heritage interpretation refers to all the ways in which information is communicated to visitors to an educational, natural or recreational site, such as a museum, park or science center. More specifically it is the communication of information about, or the explanation of, the nature, origin, and purpose of historical, natural, or cultural resources, objects, sites and phenomena using personal or non-personal methods. Some international authorities in museology prefer the term mediation for the same concept, seguindo o uso em outras línguas europeias.

Propósitos da interpretação do Património: Fascinar, não explicar. Maravilhar, não ilustrar. Envolver, não ensinar. O processo é: provocar, correlacionar, revelar.

Selecionamos os dois mais utilizados no campo profissional e acadêmico:

1. Associação de Interpretação do Património (1996): A arte de revelar in situ o significado do patrimônio natural, cultural ou histórico ao público que visita esses lugares em seu tempo de lazer”.
2. Associação Nacional de Interpretação (2000): “A interpretação é um processo de comunicação que produz conexões emocionais e cognitivas entre os interesses do público e os significados inerentes ao recurso”.

Freeman Tilden (1957), um dos pais da interpretação, formulou uma série de princípios interpretativos, que continuam a ser a base da disciplina:

1. Qualquer forma de interpretação que não relacione os objetos que apresenta e descreve a algo na experiência e personalidade dos visitantes será totalmente estéril.
2. A informação, como tal, não é interpretação. É revelação baseada em informação. São duas coisas diferentes. No entanto, toda interpretação inclui informações.
3. Interpretar é uma arte que combina muitas artes para explicar os assuntos apresentados; e qualquer forma de arte, até certo ponto, pode ser ensinada.
4. A interpretação visa provocar, não instruir.
5. Deve ser a apresentação do todo e não das partes isoladamente, e deve abordar o indivíduo como um todo e não apenas uma faceta do indivíduo.
6. A interpretação para crianças não deve ser uma mera diluição do que é entregue aos adultos, requer uma abordagem radicalmente diferente. Precisará de programas específicos.

Objetivos

A IP tem dois tipos de objetivos. Por um lado, os objetivos gerais são direcionados ao recurso. São os objetivos relacionados à gestão, qualidade e fruição da vista, uso adequado do recurso e rentabilidade social, cultural e econômica. Já os objetivos específicos são aqueles voltados à comunicação, ou seja, são direcionados ao visitante. Esses objetivos são divididos em três (Morales, 2001):

• Objetivos educativos – o que queremos que os visitantes saibam.
• Objetivos emocionais – o que queremos que os visitantes sintam.
• Objetivos atitudinais – o que queremos que os visitantes façam.

Os grupos-alvo são membros da comunidade local, organizações, profissionais de interpretação do património. É conveniente convidar vários e diversos stakeholders para o processo, a fim de obter diferentes perspectivas. É aconselhável trabalhar em dois níveis: formação em interpretação patrimonial e aproveitamento do que os especialistas em interpretação patrimonial da comunidade podem contribuir.

Esta ferramenta pode ser aplicada em qualquer nível de existência do ecomuseu, seja em sua fase de projeto ou em um ecomuseu existente e consolidado, pois o trabalho com a interpretação do património é uma ferramenta sempre válida tanto na conformação do projeto do ecomuseu como em um ecomuseu existente.